Consciousness in First Person, Literacia digital na primeira infância, Percepção como Ajustes de Memórias - EEG NIRS Translacional Education para Literacia Digital

07/02/2024 at 03:02:50

Consciousness in First Person Literacia digital na primeira infancia Percepcao como Ajustes de Memorias

O foco é deixar a consciência em Estado de Bem Estar, Livre, Responsável, Laica, Democrática e de Direito. O indivíduo para ser o centro das atenções, não mais algum coletivo.

Desenvolver habilidades de pensamento crítico e literacia digital desde a primeira infância é fundamental para preparar as crianças para navegar com sucesso no mundo digital.

1. Conversas Abertas e Guiadas

Discutir Conteúdo Digital: Faça perguntas sobre o conteúdo que as crianças veem online para incentivá-las a pensar criticamente sobre o que estão consumindo. Perguntas como "O que você acha disso?" ou "Por que essa pessoa postou isso?" podem ser um bom começo.

Promover o Questionamento: Ensine as crianças a questionar a autenticidade e a fonte do que vêem online, incentivando a curiosidade e o pensamento crítico desde cedo.

2. Atividades Interativas

Jogos Educativos: Use jogos que promovam o pensamento crítico e a resolução de problemas. Existem muitos aplicativos e jogos online projetados com objetivos educacionais para crianças.

Projetos de Mídia Digital: Incentive as crianças a criar conteúdo digital próprio, como desenhos, histórias ou vídeos, ajudando-as a entender a produção de mídia digital e desenvolver uma apreciação pela autenticidade.

3. Exemplos Práticos

Analisar Anúncios: Ajude as crianças a reconhecer e analisar anúncios, discutindo o propósito dos anúncios e como eles tentam influenciar o público.

Comparar Fontes de Informação: Mostre como diferentes fontes podem apresentar informações de maneira diferente. Isso pode ser feito através de exemplos simples e adequados à idade.

4. Estabelecer Limites Digitais

Tempo de Tela: Estabeleça limites saudáveis para o uso de dispositivos digitais e incentive atividades fora da tela, como leitura, brincadeiras ao ar livre e interações sociais face a face.

Participação dos Pais: Participe ativamente do consumo de mídia digital das crianças, escolhendo conteúdo apropriado à idade e utilizando recursos digitais juntos.

5. Educação em Literacia Digital

Ensinar Sobre Segurança Online: Conversas sobre a importância de não compartilhar informações pessoais online e o que fazer em situações desconfortáveis na internet são cruciais.

Recursos Educacionais: Utilize recursos e ferramentas educacionais online que ofereçam lições sobre literacia digital e segurança na internet de maneira interativa e engajante.

6. Modelagem de Comportamento

Ser um Modelo Positivo: Demonstre um uso consciente e crítico da tecnologia e das mídias sociais. As crianças aprendem muito observando os adultos em suas vidas.

7. Ambiente de Aprendizado Apoiador

Encorajar a Exploração Segura: Crie um ambiente onde as crianças sintam-se seguras para explorar digitalmente, sabendo que podem pedir ajuda e discutir suas experiências online.

Implementando essas práticas desde a primeira infância, as crianças podem desenvolver habilidades de pensamento crítico e literacia digital que as protegerão e capacitarão em um mundo cada vez mais digital.

A percepção como ajustes de memórias gravadas nos ajuda a entender como processamos e interpretamos informações com base em nossas experiências anteriores e na cultura em que estamos imersos. Essa visão pode ser particularmente útil para compreender a interação entre cultura, memória e meios digitais na formação de nossa percepção do mundo.

A cultura fornece um vasto depósito de memória coletiva que inclui conhecimento, crenças, arte, leis, costumes, capacidades e hábitos adquiridos pelos membros de uma sociedade. Desde o nascimento, somos imersos nesse depósito cultural, que molda nossa percepção da realidade. A cultura influencia o que consideramos normal, valioso, belo ou verdadeiro. Essas percepções são como memórias gravadas que usamos para interpretar novas experiências e informações.

De maneira semelhante, os meios digitais criam um novo depósito de memória que interage continuamente com nosso depósito cultural preexistente. Esse depósito digital é composto por uma vasta quantidade de informações, histórias, imagens e interações sociais acessíveis através da internet. A exposição a esse depósito digital altera e expande nossas memórias gravadas, adicionando novas camadas de entendimento e percepção.

Nessa analogia, a percepção pode ser entendida como o processo de ajustar e reinterpretar nossas memórias gravadas (culturais e digitais) em resposta a novas informações ou experiências. Quando encontramos algo novo, nosso cérebro busca em nossos depósitos de memória por experiências similares ou conhecimentos relacionados para ajudar a interpretar e entender essa novidade. Esse processo de ajuste é dinâmico e contínuo, significando que nossa percepção está sempre evoluindo à medida que integramos novas memórias e informações.

Flexibilidade e Mudança: Essa visão enfatiza a flexibilidade e a capacidade de mudança da percepção humana. Estamos constantemente reavaliando e ajustando nossas percepções à luz de novas experiências e informações.

Construção Social da Realidade: A percepção é, em grande parte, uma construção social, formada pela interação entre nossas experiências individuais e os contextos culturais e digitais mais amplos.

Importância da Consciência Crítica: Reconhecer a influência dos depósitos culturais e digitais sobre nossa percepção destaca a importância de desenvolver uma consciência crítica sobre as informações que consumimos e como elas moldam nossa visão de mundo.

Essa analogia sublinha a complexidade da percepção humana e o papel significativo que tanto a cultura quanto os meios digitais desempenham em formar e ajustar nossas memórias e, por extensão, nossa compreensão do mundo. Entender esse processo pode nos ajudar a navegar melhor no mundo complexo e em constante mudança em que vivemos.

EEG e NIRS - Perguntas de Pesquisa

Como a navegação em ambientes digitais afeta a ativação cerebral em diferentes áreas associadas à leitura e compreensão?

Existe diferença na atividade cerebral entre indivíduos com alta e baixa literacia digital ao interagir com conteúdo digital complexo?

Como a exposição prolongada a tecnologias digitais influencia a capacidade de atenção e processamento de informações, conforme medido por marcadores cerebrais específicos?

De que maneira a multitarefa digital (uso simultâneo de múltiplos dispositivos digitais) afeta a função cerebral e a eficiência na realização de tarefas cognitivas?

Desenhos Experimentais

1. Comparação entre Indivíduos com Alta e Baixa Literacia Digital

Participantes: Dividir os participantes em grupos com base em sua literacia digital, avaliada por meio de questionários ou testes práticos.

Tarefa: Realizar tarefas de leitura ou navegação em websites enquanto a atividade cerebral é monitorada por EEG e NIRS.

Objetivo: Comparar a atividade cerebral relacionada ao processamento de informações, atenção e compreensão entre os grupos.

2. Estudo de Tarefas de Multitarefa Digital

Participantes: Selecionar indivíduos com experiência variada em tecnologia digital.

Tarefa: Executar tarefas que exigem a alternância entre diferentes tipos de mídia digital ou simultaneidade no uso de dispositivos, enquanto a atividade cerebral é registrada.

Objetivo: Identificar padrões de ativação cerebral que indicam como a multitarefa digital afeta o processamento cognitivo e a capacidade de atenção.

3. Impacto da Exposição Digital Prolongada

Participantes: Grupos longitudinalmente acompanhados com diferentes níveis de exposição digital.

Tarefa: Avaliar a atividade cerebral durante tarefas de leitura digital e em papel em intervalos regulares ao longo de um período prolongado.

Objetivo: Observar mudanças na atividade cerebral que possam indicar adaptações ou efeitos da exposição digital prolongada sobre a literacia digital e habilidades cognitivas.

4. Efeitos da Navegação na Web e Busca de Informação

Participantes: Usuários de internet com diferentes níveis de habilidade de navegação.

Tarefa: Realizar tarefas de busca de informações online específicas, enquanto a atividade cerebral é monitorada.

Objetivo: Investigar as diferenças na atividade cerebral durante a busca de informações, focando em áreas envolvidas na tomada de decisão, atenção e memória.

Medidas e Análise

EEG: Focar em padrões de ondas cerebrais específicos, como alterações nos potenciais relacionados a eventos (ERPs) que podem indicar processamento cognitivo durante tarefas digitais.

NIRS: Observar mudanças na oxigenação cerebral em regiões específicas que são ativadas durante a interação com tecnologia digital, o que pode fornecer insights sobre o envolvimento cognitivo e a carga de trabalho mental.

Ao utilizar esses desenhos experimentais, os pesquisadores podem obter evidências valiosas sobre como a literacia digital afeta o funcionamento cerebral e identificar áreas cerebrais específicas que são influenciadas pelo uso de tecnologia digital. Isso não só enriquecerá nossa compreensão da literacia digital do ponto de vista neurocientífico, mas também poderá informar o desenvolvimento de estratégias educacionais para melhorar a literacia digital em diferentes populações.

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